• Référence: P-TD-IA0-001
• Date d’approbation: 01/03/2001
• Date de début: 01/03/2002
• Date d'évaluation: 15/10/2000
• Statut: En coursOnGo
• Agence d'implémentation: CELLULE DE SUIVI DES PROJETS EDUCATION
• Emplacement: Tout le pays

Le projet vise à jeter les bases d'un Enseignement technique et d'une formation professionnelle (ETFP) proactif, durable et capable de s'adapter aux besoins changeants du marché. Dans ce contexte, ses composantes sont les suivantes:

(1) le renforcement de l'enseignement secondaire technique et professionnel: (réhabilitation et construction; équipements; référentiels de formation et d'emplois; programmes d'enseignement; formation initiale et continue des enseignants; manuels scolaires et matériels didactiques; mise en place d'un service d'information et d'orientation);

(2) l'appui au Centre de Formation Professionnelle et de Perfectionnement (réhabilitation d'infrastructures; équipements, référentiels de formation et d'emploi; manuels et matériels didactiques, formation continue de formateurs;

(3) l'appui à la formation professionnelle agricole essentiellement à travers l'ETA de Ba-Illi (réhabilitation d'infrastructures; référentiels de formation et d'emplois, formation continue des formateurs; manuels et matériels didactiques);

(4) l'appui au dispositif de pilotage du programme national Education-Formation-Emploi à travers les structures suivantes:

(i) Direction de l'enseignement secondaire, technique et professionnel (DESTP);

(ii) Direction de la formation professionnelle (DFPP);

(iii) Observatoire de l'Education, de la Formation et de l'Emploi (OBSEFE);

(iv) Fonds d'appui à la formation professionnelle (FONAP); et

(v) Cellule de concertation et de coordination (CCC);

(vi) Secrétariat exécutif du Comité national pour l'éducation et la formation en liaison avec l'emploi (SE/CONEFE);

(5) Gestion du Projet.

Le projet vise à

(i) promouvoir le plus grand accès à de meilleures infrastructures et conditions d'enseignement et d'apprentissage dans l'Enseignement technique et la formation professionnelle (ETFP) et

(ii) renforcer les capacités de planification et de gestion de l'ETFP en relation avec l'emploi. Le projet permettra de jeter les bases d'un Enseignement technique et d'une formation professionnelle (ETFP) proactif, durable et capable de s'adapter aux besoins changeants du marché.

Le diagnostic de l'ETFP souligne, entre autres, que la complexité du marché de l'emploi et ses fluctuations conjoncturelles entraînent tôt ou tard l'inadéquation des dispositifs d'enseignement technique et de formation professionnelle. Il met l'accent sur deux sortes de clivage qui limitent la pertinence de l'ETFP, à savoir:

(i) le clivage entre l'enseignement technique et la formation professionnelle (absence de complémentarité et d'articulation entre la formation initiale et la formation continue, caractère trop scolaire ou diplômant) et

(ii) le clivage entre le dispositif formel de formation et le système d'apprentissage en entreprise (absence quasi-totale de relation et de complémentarité, notamment en matière de préaparation à l'insertion professionnelle).

Cette situation peut être attribuée à la faible capacité du dispositif d'ETFP à identifier les besoins par rapport au marché, programmer, planifier, exécuter et suivre les formations aux divers niveaux en assurant une exploitation judicieuse des ressources des diverses composantes de l'ETFP.

Dans le contexte du programme national de l'enseignement technique et de la formation professionnelle (ETFP), l'intervention du FAD contribuera à:

(i) dynamiser l'ETFP à travers l'amélioration de sa qualité et la diversification de l'offre en vue d'une meilleure adéquation aux besoins du marché et de la société;

(ii) lutter contre la pauvreté en offrant aux jeunes déscolarisés la possibilité de se former dans les établissements (centres d'apprentissage) rénovés ou construits dans leurs localités et de mieux s'insérer dans la vie active, évitant ainsi l'exode rural;

(iii) accroître la proportion des jeunes filles dans les diverses filières de l'ETFP en leur offrant ainsi de meilleures chances sur le marché de l'emploi ou de l'auto-emploi;

(iv) développer une complémentarité dynamique et une synergie entre la formation initiale la formation continue pour une meilleure efficacité de l'offre d'enseignement technique et de formation professionnelle au niveau national.

Le projet contribuera à:

(1) dynamiser l'ETFP à travers l'amélioration de sa qualité et la diversification de l'offre en vue d'une meilleure adéquation aux besoins du marché et de la société;

(2) lutter contre la pauvreté en offrant aux jeunes déscolarisés la possibilité de se former dans les établissements (centres d'apprentissage) rénovés ou construits dans leurs localités et de mieux s'insérer dans la vie active, limitant ainsi l'exode rural;

(3) accroître la proportion de jeunes filles dans les diverses filières de l'ETFP, leur offrant ainsi de meilleures chances sur le marché de l'emploi et de l'auto-emploi;

(4) développer une complémentarité dynamique et une synergie entre l'ETFP initial et l'ETFP continu pour une meilleure efficacité de l'offre d'enseignement technique et de formation professionnelle sur le plan national.

GUEDEGBE Corbin Michel Casimir - OSHD2

Source	Montant
FAD	UAC 6.731.000
Governement	UAC 754.000
Total	UAC 7.485.000